บันทึกครั้งที่ 2 วันที่ 7 กันยายน 2560

ความรู้ที่ได้รับ

   วันนี้เป็นสัปดาห์ที่ 2 ของการเรียนอาจารย์สอนเรื่องแนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย 

👉แนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐวัย👈

   - เป็นสิ่งที่สะท้อนปรัชญาและความเชื่อของครูเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

   - นำไปสู่การกำหนดกระบวนการที่ใช้อย่างแตกต่างกัน

👉Richard and Rodger แบ่งมุมมองภาษาในการจัดประสบการณ์เป็น 3 กลุ่ม

1.มุมมองด้านโครงสร้างของภาษา

  - นำองค์ประกอบย่อยของภาษามาใช้ในการสื่อความหมาย

  - เสียง ไวยากรณ์ การประกอบคำเป็นวลี หรือประโยค

2. มุมมองด้านหน้าที่ของภาษา

  - เชื่อว่าภาษาเป็นเครื่องมือสำหรับสื่อความหมาย

  - การจัดประสบการณ์เน้นการสื่อความหมาย

  - ไม่ได้ละทิ้งแบบแผนหรือไวยากรณ์

3. มุมมองด้านปฏิสัมพันธ์

  - เชื่อว่าภาษาเป็นเครื่องมือในการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคม

  - การแลกเปลี่ยนประสบการณ์

  - เด็กมีปฏิสัมพันธ์ผ่านการใช้ภาษา

การสอนแบบอ่านแจกลูก → การประสมคำ พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ตัวสะกด

💢ไม่สอดคล้องกับธรรมชาติการใช้ภาษาของเด็กภาษาของเด็ก💢

ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย

•สนใจ อยากรู้อยากเห็นสิ่งรอบๆตัว

•ช่างสงสัย ช่างซักถาม

•ชอบเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ

บรรยากาศบายในห้องเรียน

อาจารย์ให้ฝึกตั้งคำถามเกี่ยวกับภาพเพื่อที่จะได้เป็นคนที่ถามเก่งเพราะครูปฐวมวัยต้องรู้จักถามเด็กเยอะๆ

แปลงเพลงจากทำนองเพลงนกเขาขันกลุ่มของฉันแปลงเพลงผึ้ง
♫ฟังสิฟังผึ้งร้อง เสียงมันดังหึงหึ่งหึง
ฟังสิฟังผึ้งร้อง เสียงมันดังหึงหึ่งหึงหึงหึ่ง หึงหึ่ง หึงหึ่ง หึงหึ่ง หึงหึ่ง♫

แต่งคำคล้องจอง เรื่องผลไม้
อาจารย์บอกว่าตัวหนังสือรีบไปหน่อย และคำว่าผลไม้ควรควรมีให้เหมือนกัน

ท้ายคาบาจารย์อ่านคำคล้องจองพิซซ่าให้ฟังและบอกถึงวิธีการสอน รอบที่1อ่านให้เด็กฟัง รอบที่2ห้เด็กอ่านตาม รอบที่3อ่านไปพร้อมกัน และหลังจากนั้นอาจารย์ก็สั่งให้ไปแต่งคำคล้องจองและสอบสอนในสัปดาห์หน้า

ประเมินตนเอง : ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอนและให้ความร่วมมือดีแต่มีเสียงดังบ้าง

ประเมินเพื่อน : เพื่อนตั้งใจเรียนและมีเสียงดังบ้าง

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์สอนสนุกมากไม่มีง่วงเลยถึงแม้วันนี้จะเรียนเต็มเวลาสนุกมากและอธิบายยกตัวอย่างได้เข้าใจ